SER Y SABER: Perfil Docente para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global
Como parte del Movimiento 4.7, desde el año 2022, funciona un grupo de reflexión y trabajo para profundizar en el perfil docente de la EDSCG. En él buscamos establecer qué características, competencias, valores, etc. son deseables en el profesorado que impulsa los procesos mencionados en dicha meta, “entre otras cosas, la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible”.
En dicho grupo participamos unas 20 personas, mayoritariamente docentes y técnicas de educación. A lo largo de estos meses, hemos trabajado la teoría y la práctica de educar para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global, consultando y dialogando en torno a gran parte de los documentos compartidos en la bibliografía final. Con esta base documental y a partir de la propia experiencia, hemos elaborado un perfil de los atributos de la persona educadora para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global; y hemos construido colectivamente un marco de cuáles serían sus competencias docentes.
Recopilando toda esta información, realizamos este documento tiene como objetivo describir el perfil docente para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global, identificando las competencias necesarias para llevar a cabo una educación transformadora que dé respuesta a los retos globales conforme proponen los movimientos sociales, ONG y sociedad civil. Se trata de un recurso útil para la formación docente, tanto inicial como continua. Con las competencias aquí descritas dibujamos un “perfil de salida” del profesorado que se forma en profundidad y, al mismo tiempo, ofrecemos un recurso para guiar procesos más breves de especialización en algunos aspectos.
Te invitamos a que lo leas íntegro aquí.
