IZATEA ETA JAKITEA: Garapen Iraunkorrerako eta Herritartasun Globalerako Irakaskuntza Profila

4.7 mugimenduaren barruan, 2022az geroztik, gogoeta- eta lan-talde bat ari da lanean, GEGKBren irakaskuntza-profilean sakontzeko. Bertan, helburu horretan aipatutako prozesuak bultzatzen dituzten irakasleengan desiragarriak diren ezaugarriak, gaitasunak, balioak eta abar ezarri nahi ditugu, “besteak beste, garapen iraunkorrerako hezkuntza eta bizi-estilo iraunkorrak, giza eskubideak, genero-berdintasuna, bakearen eta indarkeriarik ezaren kultura sustatzea, munduko herritarrak eta kultura-aniztasunaren balorazioa eta kulturak garapen iraunkorrari egiten dion ekarpena”.

Talde horretan 20 pertsona inguruk parte hartzen dugu, gehienak irakasleak eta hezkuntza-teknikariak. Hilabete hauetan zehar, Garapen Iraunkorrerako eta Herritartasun Globalerako hezteko teoria eta praktika landu ditugu, azken bibliografian partekatutako dokumentu asko kontsultatuz eta horiei buruz hitz eginez. Dokumentu-oinarri horrekin, eta esperientzian bertan oinarrituta, Garapen Iraunkorrerako eta Herritartasun Globalerako hezitzailearen atributuen profil bat egin dugu, eta, kolektiboki, bere irakaskuntza-konpetentzien esparru bat eraiki dugu.

Informazio hori guztia bilduta, dokumentu honen helburua da Garapen Iraunkorrerako eta Herritartasun Globalerako irakaskuntza-profila deskribatzea, eta gizarte-mugimenduek, GKEek eta gizarte zibilak proposatzen duten bezala erronka globalei erantzungo dien hezkuntza eraldatzailea gauzatzeko beharrezkoak diren gaitasunak identifikatzea. Irakaskuntza-prestakuntzarako baliabide erabilgarria da, bai hasierakoa, bai jarraitua. Hemen deskribatutako gaitasunekin, sakonean prestatzen diren irakasleen “irteera-profila” marrazten dugu, eta, aldi berean, zenbait alderditan espezializazio-prozesu laburragoak gidatzeko baliabide bat eskaintzen dugu.

Irakur dezazun eta nola lagun zaitzakeen jakin dezazun gonbidatzen zaitugu.